+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Беседа о содержании музыкального произведения в подготовительной группе

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Конспект беседы о содержании музыкального произведения с детьми — лет. Цель: Продолжение знакомства с творчеством русского композитора П.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 1 урок: «Музыкальная форма. Идея, образ, содержание» («Анализ музыкальных форм»)

Конспект итогового комплексного занятия в подготовительной группе «Волшебница зима»

Цель: Приобщение детей к шедеврам мировой музыкальной культуры, обогащение их внутреннего мира посредством восприятия музыкального произведения Э. Обогащать музыкальные впечатления детей вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать творческую активность детей в доступных видах деятельности. Восприятие музыки, танцевальные движения, рисование.

Беседа о Норвегии, о ее природе, о композиторе, родившемся в этой стране — Э. Оборудование: проектор, ноутбук, портрет Э. Грига в аудиозаписи, ноты для фортепиано, колпачки и накидки, раздаточный материал для рисования. Радынова развитие детей. В 2-х частях. Восприятие музыки, беседа, танцевальные движения. Фронтальный подход — обращение ко всей группе во время всех видов музыкальной деятельности.

Педагог: Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие и силой своего воображения перенесёмся в горную страну. А поможет нам в этом. Эдвард Григ жил давно, более лет назад, демонстрируется портрет композитора. Он был четвертым ребенком в большой дружной семье. Мама Эдварда — была очень талантливой пианисткой — и уже в 4 года мальчика стали обучать музыке.

А в 12 лет он стал сам сочинять пьесы! И когда Эдвард Григ вырос, он стал знаменитым композитором и написал замечательную музыку. Талант Грига ценил Пётр Ильич Чайковский. Он стал его близким другом. Григ жил в Норвегии, это страна диких скал, густых лесов, узких морских заливов демонстрируются репродукции на экране. Послушайте произведение до конца, а потом скажите про каких гномов рассказывается в пьесе, про добрых или злых?

Педагог: Вы правы, музыка таинственная, иногда даже страшная, зловещая, сердитая, колючая, недовольная. Так о каких гномах рассказывает нам эта музыка? Конечно, эти гномы злые. Но, вдруг мы сможем с ними подружиться? Сколько частей в произведении? А на что похожа средняя часть пьесы, какая она по настроению? Звучит фрагмент. Педагог: Верно, музыка нежная, сверкающая, волшебная, ласковая.

Может быть, композитор хотел изобразить, как сверкают сокровища гномов, их сказочные богатства, которые хранятся в подземелье?

Исполняется фрагмент средней части. Музыка звучит светло, заворожённо, будто гномы, затаив дыхание, любуются своими богатствами, драгоценностями, рассматривают их. Потом изображаются сокровища гномов. Музыка начинает мерцать, искриться, сверкать, поблёскивать и переливаться.

Гномы как будто замерли в восхищении перед своими сокровищами. Ребята, а вы услышали, как шагают гномы в музыке? Давайте мы изобразим их шаги. Мальчики возьмите колпачки гномов, оденьте их.

Педагог: Я хочу попросить вас нарисовать, как менялся характер музыки с помощью акварельных красок. Какие краски вы выберите для первой и второй части? А для средней? Какой вид техники рисования лучше всего подойдёт для выражения настроения музыки? Монотипия, кляксография. Педагог: Ребята, с каким произведением вы сегодня познакомились? Кто его автор? Менялось ли у вас настроение во время прослушивания пьесы? А почему? Развивать умения детей оркестровать музыкальное произведение, выбирая тембры музыкальных инструментов, соответствующие характеру музыки.

Развивать творческую активность детей в доступных видах музыкальной деятельности. Восприятие музыки, игра в оркестре, танцевальные движения. Оборудование: музыкальное произведение Э. Грига в аудиозаписи, ноты для фортепиано, детские музыкальные инструменты. Восприятие музыки, беседа, игра на ДМИ, танцевальные движения. Кто расскажет нам о композиторе? Педагог: Но сначала скажите, почему пьеса Э. Ответы детей. Педагог: Да, музыка похожа на марш, но этот марш необычный, сказочный.

Слышны внезапные, неожиданные акценты, прыжки, ужимки, будто гномы прихрамывают, ковыляют, даже подтанцовывают. Прислушайтесь, эта музыка похожа не только на марш, но и на фантастический танец.

Исполняет й такты. Давайте движениями рук передадим характер первой части пьесы. Если характер будет меняться, вы отметите это. Звучит первая часть пьесы.

Сначала музыка была тихой, таинственной, загадочной, будто подкрадывающейся, потом очень громкой, злой, а в конце - опять тихой. Можно себе представить, что гномы движутся издалека, приближаются и удаляются. В начале музыка затаённая, сердитая, таинственная, колючая, отрывистая.

Исполняет фрагмент, начало пьесы. Какими инструментами можно подчеркнуть таинственный, загадочный характер начала пьесы, внезапные акценты? Бубнами, погремушками. Потом музыка становится очень яркой, зловещей, угрожающей, недовольной, темной, тяжёлой - гномы подошли совсем близко, видны даже их сердитые, страшноватые физиономии Исполняет фрагмент с го такта и далее.

Конечно же, светло, мечтательно, нежно, волшебно, а потом переливчато, будто сверкают, как огоньки, сокровища гномов. Педагог: Вы заметили, что эти две мелодии в средней части, задумчивая и мерцающая, повторяются дважды. Второй раз они звучат ещё светлее, выше, прозрачнее. Может быть, гномы рассматривают самые красивые свои сокровища, любуются их волшебным светом, мерцанием, блеском?

Исполняет фрагмент средней части. Какие инструменты вы выберете, чтобы передать мерцание сокровищ гномов. Педагог: Ребята, чем мы сегодня с вами занимались? Понравилось вам выступать в оркестре? А что вы должны были знать, чтобы ваш оркестр звучал так слажено и красиво? Алла Петрович. Музыка Творчество. Грига Задачи: Образовательные: 1. Закрепить представление о трехчастном музыкальном произведении. Развивающие: 1. Развивать умения детей различать изобразительность музыки, смену настроений.

Развивать воображение, память, музыкальный слух. Воспитательные: 1. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Предварительная работа: 1. Домашняя работа с родителями : изготовление реквизита к танцу - колпачков и накидок. Получить полный текст. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia.

Основные порталы построено редакторами. Интересные фотоблоги. Каталог авторов частные аккаунты. Все права защищены Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia.

Беседа о содержании музыкального произведения П. И. Чайковского в подготовительной группе

Наталья Алимахмадова Беседа о содержании музыкального произведения П. Чайковского в подготовительной группе. Цель : Продолжение знакомства с творчеством русского композитора П. Чайковского , стульчики для детей. Дети под музыку входят в музыкальный зал , садятся на стульчики.

в старшей группе. Цель:создание условий для предпосылок ценностно-​смыслового восприятия и понимания произведения «Вальс снежных хлопьев​» П.И.

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам! По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Министерство образования Российской Федерации. Министерство образования и науки Красноярского края. МДК Контрольная работа. О содержании музыкального произведения.

Занятие знакомит детей с композитором А. Хачатуряном и его произведением "Вечерняя сказка". Фотографии природы помогают вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного ласкового и взволнованного характера. А дидактическая игра "Копилка" дает возможность выразить настроение музыки словами.

Чайковского "Времена года"; учить детей слушать классическую музыку, высказываться о содержании и характере музыки. Чем осень сличается от лета?

Сергиев Посад. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию. Развивать умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образцы живописи, музыки, поэзии. Вызвать эмоциональный отклик на художественный образ. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, пении песен; прививать чуткость к поэтическому слову. Учить детей различать оттенки настроений, смену характера музыки.

Цель: Приобщение детей к шедеврам мировой музыкальной культуры, обогащение их внутреннего мира посредством восприятия музыкального произведения Э. Обогащать музыкальные впечатления детей вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Развивать творческую активность детей в доступных видах деятельности. Восприятие музыки, танцевальные движения, рисование. Беседа о Норвегии, о ее природе, о композиторе, родившемся в этой стране — Э. Оборудование: проектор, ноутбук, портрет Э. Грига в аудиозаписи, ноты для фортепиано, колпачки и накидки, раздаточный материал для рисования.

Занятия в подготовительной группе ДШИ включают в себя хор, сольфеджио, слушание музыки и (по желанию родителей (законных представителей).

Актуальные курсы! Оформить бесплатно документ можно здесь. Чайковского музыкального искусства. Вступление — начальный раздел, непосредственно вводящий в какую-либо вокальную или инструментальную пьесу, картину или акт музыкально-театрального представления.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Средства музыкальной выразительности
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. specloret

    Також хотілось би почути юридичну частину цього закону. Чи буде це працювати, які колізії і т.д.