+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Могут ли ребенка из многодетной семьи отчислить с продленки

Многие родители меняют работу, подстраивают свой график под школьный режим. Все это допустимо, когда есть возможность. Какое максимальное количество детей может посещать группу продленного дня? Санитарные правила 2. Это количество составляло 25 детей. Что делать, если родители задерживаются?

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Их дети не ходят в школу - Неудобные вопросы

Примерами могут служить различные нарушения. Многие учащиеся, которые совершают нарушения, очень хорошо знают свои права. Эти меры являются незаконными. Отчисление применяется скорее, как исключительная мера дисциплинарного воздействия. Например, п. Это возможно сделать, если учащийся достиг возраста 16 лет. Прикрепить файл Вы можете прикрепить к сообщению не более пяти файлов текст, видео, аудио , объемом не больше 5Мб каждый.

Информация персонального характера о пользователях официального сайта образовательной организации хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных. Здравствуйте, Нурия Романовна! В консультации Вы пишете об административной ответственности родителей в случае отсутствия реакции родителей на беседы с директором по поводу систематического нарушения их ребенком школьного устава. Возможно я не права, но на мой взгляд административный штраф по п.

Поэтому выходит, что нерадивого родителя в ситуации, разбираемой в Вашей консультации, можно наказать только по п. Выглядит уже совсем не так страшно, как штраф в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пяти суток.

Жаль, что в своей консультации Вы не остановились поподробнее на описании механизма привлечения к административной ответственности родителей ученика, нарушающего школьный устав.

Интересно было бы узнать сам порядок действий, как это происходит. Сколько и каких действий администрацией школы должно быть предпринято, прежде чем она инициирует дело по привлечению родителей к административной ответственности. Например, учащемуся должен быть сделан выговор как мера дисциплинарного взыскания и проведено несколько бесед с родителями или сделано три замечания и поставлен на внутришкольный учет.

Должны ли замечания и встречи с родителями быть запротоколированы? Может быть не школа должна начинать дело по привлечению к ответственности родителей, а кто тогда? Если регулярно нарушает устав школы ученик младших классов грубые нарушения: систематические драки с нанесением травм другим ученикам, регулярный срыв учебного процесса, оскорбления и угрозы в адрес учеников и учителей , то что школа может сделать в такой ситуации если беседы с ребенком, с его родителями, занятия со школьным психологом, например, к сколько-нибудь существенным изменениям не приводят?

Вы пишете также: "Для обучающихся, имеющих отклонения в психическом развитии, данные меры недопустимы. И при сочетании каких условий вообще учащийся, имеющий отклонения в психическом развитии, может посещать массовую школу?

Или такое невозможно? Какими нормативными актами это определено? Спасибо большое за Ваши статьи, очень мало толковых разъяснений на тему организации правового пространства в образовательном учреждении. Здравствуйте, Елена! Работа с родителями, недобросовестно исполняющими свои обязанности по воспитанию и обучению детей, и детьми, систематически нарушающими школьный устав, ведется социальным педагогом учреждения.

Социальный педагог тесно сотрудничает с органами опеки и попечительства, КДН комиссия по делам несовершеннолетних и ОДН отдел по делам несовершеннолетних. Социальный педагог образовательного учреждения может инициировать работу с семьей учащегося, нарушающего дисциплину в образовательном учреждении. У социального педагога есть все протоколы, которые свидетельствуют о проведенной работе с учеником и его семьей, они заполняются ежемесячно.

Еще раз отмечу, что школа не в праве привлекать недобросовестного родителя к административной ответственности, то есть выписывать штрафы. У образовательного учреждения нет таких полномочий. Когда все меры воздействия на родителей и учащегося себя исчерпали, то стоит подумать о привлечении к ответственности в суде, где заявителями могут быть и образовательное учреждение, и представители комиссии по делам несовершеннолетних.

Чтобы у ребенка выявить отклонения в психическом развитии, необходимо пройти психолого-медико-педагогическую комиссию ПМПК. Для прохождения ребенком данной комиссию необходимо согласие родителей.

Если такого согласия нет, то администрация школы или школьный психолог не вправе принудить родителя ее пройти. В ситуации, когда ребенок прошел такую комиссию и ему поставили диагноз в соответствии с МКБ, родитель не обязан показывать заключение комиссии администрации, учителю образовательного учреждения.

Более того, он имеет право продолжать обучение в общеобразовательном учреждении. Существует Приказ Минобрнауки РФ от Таким образом, школа может лишь рекомендовать родителю пройти ПМПК, убедив его в необходимости такого действия. При наличии определенных рекомендаций образовательное учреждение может лишь создать специальные условия обучения ребенка, но отчислить из школы ученика младших классов не имеет права. Перевести ребенка в специализированную школу возможно только по желанию родителя и при наличии заключения ПМПК.

С уважением, Сафиулина Нурия Романовна. Нурия Романовна, добрый день! Благодарю Вас за такой подробный ответ. Я надеялась, что все-таки есть какие-то официальные способы урегулирования этой ситуации, о которых я не знаю, но Вы еще раз подтвердили мои печальные догадки. Дело в том, что в нашей школе есть такой мальчик, который не только систематически нарушает школьный устав, но и регулярно подвергает опасности жизнь и здоровье других детей.

Учится этот мальчик в одном классе с моей дочерью-первоклассницей. Первых классов в нашей параллели четыре, в каждом более 30 человек и нет ни одного класса, в котором не было бы пострадавших детей. Мальчик неуправляем и его агрессивное поведение не новость.

В детском саду он тоже вел себя подобным образом. Мы узнали об этом от родителей, дети которых пересекались с мальчиком в детском саду. Все жалобы родителей пострадавших детей с начала учебного года и до недавних пор копились у завуча, хода жалобам не давали, советовали разбираться с мамой мальчика самим, поскольку администрация ничего сделать не может. В карте у мальчика никаких диагнозов нет, школьный психолог заключила, что он хороший мальчик, добрый, только ему тяжело в таком большом коллективе, а еще он злопамятный и если его обидели, то он потом мстит.

Дело в том, что действительно, пока мальчик находится наедине со взрослым, и все внимание взрослого направлено только на него, он может какое-то время вести себя вполне обычно. Интеллект у него не нарушен и явных признаков неблагополучия в такой обстановке заметить нельзя. Но в коллективе он ведет себя совсем по-другому. При этом жалобы на него поступали не только от родителей, но и от учителей, так как он постоянно срывает уроки и прямо на уроке бьет других детей, ругается с учителем.

Его поведение на прогулке и продленке настолько опасно, что все учителя продленки категорически отказались от того, чтобы он посещал ее. Педагоги напуганы, что рано или поздно он совершит такой поступок, за который им придется отвечать по закону, а уследить за ним и оградить от опасных действий просто невозможно, потому что даже если все время держать его за руку он ухитряется проходя мимо кого-то лягнуть ногой, например, в пах.

Да и есть ли вообще такая возможность у учителя неотлучно держать одного ребенка за руку в условиях массовой школы? В итоге вторую половину дня он проводит в социальном центре, из которого специально за ним приходит личный педагог. Кто этого добился — мама мальчика или школа мне неизвестно. Педагоги соц. После того как мальчик принес в школу перочинный нож, который ему подарили родители, и гонялся с ним за детьми с криками "счас всех вас тут зарежу" терпение родителей лопнуло и они, объединившись в группе 60 человек , начали писать жалобы директору школы.

Индивидуальные жалобы написали человек 15, остальные готовы подписать коллективную жалобу. Одна мама сходила с заявлением в милицию. Директор школы в ответ на жалобы пообещала поговорить с мамой мальчика и предложить им домашнее обучение. А мама мальчика, которой родители дали понять, что ситуация уже очень накалилась, поехала на консультацию к врачу в районный псих. Оттуда маму с мальчиком направили на обследование в главный детский психо-неврологический центр в Петербурге.

Однако он там пробыл одну неделю вместо положенного месяца, мама его забрала, не дождавшись окончания обследования. Причины неизвестны, но по ее словам она собирается и дальше водить его в школу, аргументируя тем, что интеллект у него не нарушен и, соответственно, он имеет право посещать массовую школу. Администрация школы, возможно, не совсем корректно повела себя в этой ситуации, то есть та работа, о которой Вы пишете работа соц.

Завуч младшей школы почти ежедневно получала устные доклады от учителя о ситуации с этим ребенком кого побил, кого душил, что еще натворил , письменные и устные жалобы от преподавателей продленки, от педагогов-предметников, от родителей. Все это было сложено в стол. Возможно потому, что директор школы считает, что завуч должна разбираться сама, а если жалобы доходят до директора, значит завуч плохо работает.

Что же еще можно сделать в этой ситуации? Мама мальчика, хоть и признает, что он ведет себя агрессивно, считает, что и остальные не лучше, сами его задирают, наговаривают на него, и вообще — она мальчика содержит одна, снимает квартиру и с работы уйти не может, чтобы с ним сидеть — куда ей его девать?

Родители готовы писать жалобы и коллективно и индивидуально, но все это пока привело только к прессингу нашего учителя ее ругает руководство, что "так распустила своих родителей, что они смеют жалобы директору писать", ругают, что она нерадивая, не нашла подход к ученику, грозят увольнением. Такое впечатление, что ситуация безнадежна.

В свете моих представлений о том, какие меры воздействия можно применить для изменения ситуации, я понимаю, что реальных мер не существует, и Вы это только подтвердили. Все что я могу - это забрать своего ребенка из опасной и агрессивной среды, которой оказалась школа благодаря единственному семилетнему мальчику.

Это будет, конечно, последний выход. Мы очень любим нашу учительницу, она очень хорошая первая учительница, и прекрасно подошла дочке нашла подход , такого человека непросто будет найти в другой школе, да и к самой школе ребенок привык, она ходила туда на подготовительные курсы, знает многих детей из параллели, завела друзей.

Я очень рада, конечно, что наше государство хорошо позаботилось, чтобы права таких детей на образование не были нарушены, чтобы такой мальчик не стал ущемленной стороной. Возможно, есть и какие-то социальные институты, в которые могла бы обратиться мама-одиночка, оказавшаяся в такой ситуации за помощью? Как государство может ее поддержать или оно только гарантировало всем права и самоустранилось? Ведь тут есть и другая сторона: права всех остальных детей параллели на обучение в нормальной обстановке нарушены.

Им наносятся травмы не только физические. Они не могут усваивать материал, так как мальчик срывает уроки и все внимание учителя перетягивает на себя и на решение проблем, создаваемых им.

Что мы еще можем сделать, чтобы разрешить конфликт? Я боюсь, что кто-то может серьезно пострадать и боюсь за своего ребенка. Извините, что получилось так длинно.

Мне хотелось бы добавить свои несколько слов в Ваш диалог с Нурией Романовной. Я психолог, не юрист, поэтому я не буду ничего говорить о правовых аспектах проблемы, а попробую порассуждать со стороны психологической и педагогической.

Итак, семилетний мальчик демонстрирует крайне агрессивное поведение и ставит под угрозу жизнь и здоровье окружающих детей. Вообще, поведение любое - это наш способ взаимодействия с окружающим нас миром, способ, с помощью которого мы получаем то, что хотим или избегаем того, чего не хотим.

Поскольку человек может оказаться совершенно в разной ситуации, в разных обстоятельствах, поэтому мы не рождаемся с готовым поведением, а научаемся ему в ходе жизни.

А значит, можем и отучиться, если обстоятельства изменятся!

Меры воздействия на ребенка, который систематически нарушает школьный устав

Примерами могут служить различные нарушения. Многие учащиеся, которые совершают нарушения, очень хорошо знают свои права. Эти меры являются незаконными. Отчисление применяется скорее, как исключительная мера дисциплинарного воздействия. Например, п. Это возможно сделать, если учащийся достиг возраста 16 лет. Прикрепить файл Вы можете прикрепить к сообщению не более пяти файлов текст, видео, аудио , объемом не больше 5Мб каждый.

работы ГПД могут использоваться спортивный зал, библиотека, игровая и Отчисление обучающихся из ГПД проводится приказом директора Школы представителей) ребёнка исходя из стоимости питания в Школе и в Плату не душу населения (многодетная семья - семья, в которой родились и (или).

Пособия, скидки и льготы: как город помогает многодетным семьям

Международные документы по правам ребенка, Конституция Российской Федерации, законодательство РФ наделили школьника довольно обширными правами. В частности, школьник имеет право:. У учителя нет права решать: пускать или не пускать ученика на урок. В школе есть Устав, правила поведения, правила ношения школьной формы и т. Если же действия ученика угрожают жизни и здоровью других обучающихся, учителю, то учитель обязан вызвать администрацию школы, полицию и других специалистов, которые примут к ученику адекватные меры воздействия. Такие публичные проработки входят в противоречие с правом обучающегося на уважение своего человеческого достоинства, наносят детям огромный моральный вред. При этом он не должен также оказывать на ученика давление. Иногда учителя разговаривают с учеником на повышенных тонах, необоснованно критикуют, шантажируют, предъявляют завышенные требования или подвергают чрезмерным наказаниям.

Как защитить права ребенка, если они нарушаются школой

Как и другие мамы и папы, при рождении малыша многодетные родители могут получить социальные выплаты, которые не зависят от дохода и факта работы родителей. Им выплачивают положенные всем московским семьям пособия за рождение ребенка: рублей на первого, 14 рублей на второго и последующих. Если же рождается тройня, то семья дополнительно получает 50 тысяч рублей. При появлении третьего ребенка у родителей моложе 30 лет им положено еще одно пособие в размере десятикратной величины прожиточного минимума в среднем на душу населения определяется на дату рождения ребенка.

Начался очередной учебный год, и все мы пришли в школу: дети - учиться, а родители - улаживать и устраивать все сопутствующие вопросы.

Организация группы продлённого дня в свете современных требований

.

Школьная пора: памятка для родителей (подготовлено экспертами компании "Гарант")

.

Конвенции ООН о правах ребенка;. - Федерального закона от Зачисление в ГПД и отчисление осуществляются приказом директора школы по заявлению многодетных и малообеспеченных семей. Бесплатным горячим​.

.

.

.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. belwestwarcro

    Нет такого термина не санкционированный митинг,есть 31 ст конституции

  2. nessdamilday

    Так дякую теми всі дуже цікаві.супер.